（通讯员：岳岚）为深入推进专业内涵建设，全面提升工程教育认证工作质量，近日，环境工程教研室在西北区办公楼307室组织开展专业认证专题分享交流会。会议围绕环境类工程教育认证最新要求与持续改进路径展开，通过“外出学习成果再转化”，推动认证理念在基层教学中的落地落实。教研室全体教师参加会议。

本次分享由赴天津参加“第四届环境类专业工程教育持续改进研讨会”的周旋老师主讲。围绕会议核心内容，结合实际教学与认证工作需要，重点从自评报告撰写规范与持续改进机制构建两个方面进行了系统梳理与经验分享。

聚焦规范撰写 提升认证材料质量

在自评报告撰写方面，周老师结合周琪教授关于“认证材料审核要点”的专题报告，重点解析了当前环境类专业认证中常见的问题与审核关注重点。她指出，自评报告不仅是材料汇编，更是专业建设质量的集中体现，需强化“证据支撑”与“逻辑闭环”，确保数据、制度与实施效果之间相互印证、前后贯通。

通过典型问题剖析，进一步明确了报告撰写中应坚持的规范性与严谨性原则，为后续材料完善提供了清晰路径。

强化闭环理念 推动评价机制优化

在持续改进方面，结合唐晓龙教授关于“面向产出的评价机制运行”的报告内容，周老师重点介绍了“评价—反馈—改进”的闭环运行模式。她强调，应将评价结果有效融入课程教学与人才培养全过程，推动形成以学习成效为导向的质量提升机制，真正实现“评价有依据、反馈有路径、改进有落实”。

相关经验为教研室进一步优化教学评价体系、强化成果导向提供了有益借鉴。

以学促改凝共识 推动成果转化落地

教研室主任在总结中表示，此次分享既是一次学习成果的再深化，也是一次面向实践的再部署。通过“参会学习—校内传达—集体研讨”的组织方式，有效促进了先进理念的共享与转化，增强了教师对工程教育认证内涵的理解与把握。

本次交流会进一步凝聚了专业建设共识，为后续认证复评与持续改进工作奠定了坚实基础。（审核人：黎俊波）